做好“贤”文化,办家门口的好学校 ——长清区平安中心小学传承传统文化访谈 编者按
　　2017年国家出台了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程意见》,中华优秀传统文化基因在新时代焕发出新的生机,为学校发展注入了新的活力。让我们跟随笔者,走进一所农村学校,去感受他们如何因传承传统文化,创办一所有温度、有广度、有深度的济南新优质学校,成为人民群众家门口的好学校,让农村孩子享受到城市学校的教育。
　　笔者:2018年济南市就提出了领航学校、特色学校、新优学校的创建,长清区在创建过程中,很多学校的传统文化都成为了创建工作的亮点工程和主打品牌。我想问一下,你是如何运用优秀传统文化进行三类学校创建的呢?
　　谷开旭:看上去传统文化和领航学校、特色学校、新优学校三类学校有点风马牛不相及。2017年中央出台了关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见,和济南申报三类学校创建工作的在时间节点上是差不多的。我们在这两项工作中找到了一个契合点,有点“机缘巧合”。
　　优秀传统文化和三类学校创建是不相及的两件事,其实他们也是有很多共同点的。我们创建的新优学校就是创办人民群众家门口的好学校。传承优秀传统文化,其中很重要的一项内容是弘扬中华传统美德,倡导崇德向善,见贤思齐的社会风尚。什么是好学校,我认为一所有着见贤思齐氛围的学校就是好学校。
　　子曰:见贤思齐,见不贤而内自省也。《说文解字》中对“贤”的注解是:多才多能。习近平总书记说,用一贤人则群贤毕至,见贤思齐就蔚然成风。如果一所学校崇尚德才兼备,崇尚见贤思齐,那这所学校所迸发的正能量就会支撑他走得正,行得远。基于平安小学的发展轨迹、历史沿革和实际情况,经过论证、探索与实践,我们把“贤”作为学校文化的统领,开发贤文化课程。从而创办一所有深度、有广度、有温度的新优质学校。
　　笔者:新优质学校是创办人民群众家门口的好学校,提起文化,看不见,摸不着,如何能让他看得见,又摸得到,让人民群众切身感受的到,把你们提出的贤文化贯穿于学校管理中去呢?
　　谷开旭:我认为,在学校,做课程就是做文化。
　　我们说,学校产品之一是课程,那些能够唤醒学生潜在的美好品质和素养的要素都属于“课程”。
　　企业做产品首先要考虑的是客户的需求,只有这样,做出来的产品才能卖得出去,卖得多,卖得好。学校做课程首先要考虑的则应该是教师的发展、学生成长的需求,只有这样,我们做出来的课程才是教师专业发展和学生发展成长的“营养大餐”。我们通过“1075”工程进行贤文化课程的开发与实施。
　　一是确定三个目标。塑贤能教师、育贤良学生、创贤明学校,实现三贤校园。
　　二是把握三个维度。贤良学生素质发展十个一:一副好身板,一种好心态,一个好思维,一生好习惯,一手好汉字,一个好口才,一个好兴趣,一项好才艺,一个好仪表,一个好学业。
　　贤能教师素质发展七个一:一副好身板,一种好心态,一个好教育理念,一个好教学案例,一个好教育故事,一个好课堂实例,一个好课程资源。
　　贤明学校发展五个一:一个和谐氛围,一个公平环境,一种积极心态,一种昂扬精神,一个卓越文化。
　　三是明确四个实施步骤:入规入范见成效的学校发展1.0时代,整体提升换新貌的学校发展2.0时代,特色突显树品牌的学校发展3.0时代,彰显特色铸名校的学校发展4.0时代。
　　四是做到10个实施途径:六节四会:读书节、礼仪节、艺术节、社团节、英语节、数学节、诗词大会、成语大会、汉字听写大会、校园吉尼斯大会。
　　就拿节日课程中的数学节,我们从3月14日,国际数学节开始,持续了一个月,圆满结束。一个月来,每个级部,每个班级,每一名学生都参加,既有应用普及,也有选拔提高。不拒绝,不抱怨,不放弃每一个孩子。从4月23日世界读书日开始的读书节也拉开了帷幕,也历时一个月,目的就是不仅要把阅读的种子种在孩子们的心中,更要把它种在家长心中。相信六年的小学生活,他们阅读的书籍一定会远远超出我们制定的研读24本中华优秀文化经典的底线。
　　笔者:刚才你提到了贤能教师的标准,贤良学生的标准,贤明学校的标准,我算了一下有22项指标,如何让这些指标入地生根,变的可见、可查、可评、可创呢?
　　谷开旭:课程化。何谓课程?就是把工作任务按课程的方式固定下来做到:目标明确,标准明晰,过程定量,评价定性。具体来讲就是三个层面:明贤、树贤、学贤。明贤就是明确我们平安小学贤的标准。树贤就是树立榜样目标。学贤就是建立机制,保障怎么学,怎么达到贤的标准。
　　什么是贤良学生,贤良学生的标准是什么?我们提出了平安小学学生素质发展10个一。客观地说,十个一课程,范围还不全面,内容也有交叉,目前我们不纠结于设定的科学不科学,边做便完善,先试着做起来。
　　比如,为发展一副好身板素养。我们通过古老健身项目跳绳来实现。跳绳作为一种古老的汉族民俗娱乐活动,每逢佳节都跳绳,后发展成为民间竞技运动。我们把跳绳做成课程。分类达标、考核评价、成果展示,分成5个等级,项项达标,人人过关。从最基础的,双脚跳,单脚跳,再到双摇,背双摇,集体跳大绳,要求每个级部,每个班级,每个组,每个人,都有标准,都要达标,计入总分。比如,为了让每个学生都要能跳,会跳,跳出花样。我们设计了记录表,一组同学跳,一组同学记录,报数。然后把每一天大课间一分钟跳绳的个数记录下来。这一落到纸上的举措,是的这个一就落到了实处。
　　跳绳课程的目的是什么?是让学生通过跳绳这件事以体育之,达到锻炼身体、磨练意志、行事有规矩的目的。目前看我们的目的正在逐步实现,低年级的个人跳,中年级的双人三人合作跳,高年级的集体跳。循序渐进,由易到难,原来的自由、散漫、无序不见了,取而代之是活而不乱的人人有事做,班班有目标。当我们以课程观来做这件事的时候,任务明确了,标准提高了,教育的效果就有了。
　　不管是养成读书的好习惯,还是培养一个好口才,不论是才艺素养的提升,还是坐立行走的规矩意识的训练,都是按照课程的标准,发扬钉钉子精神,干一件成一件。我们设定的十个一,正在学生身上生根,成长,结果。如今我们的学生综合素养有了飞速提升,学生参加的各项比赛更是令人欣喜。学校被确定为全国足球特色学校,荣获山东省诵经典优秀学校,篮球队获得济南市小学生篮球第八名,足球队获得新泰杯足球邀请赛第四名。音乐队和美术队在济南市班级艺术节上获得一等奖。
　　德艺双馨的贤能教师是好学校的缔造者,全面发展的贤良学生是好学校的培养目标,有贤能教师和贤良学生,学校也自然成了贤明学校了,离济南新优学校也就不远了。